четверг, 27 сентября 2012 г.

Макото Шичида

Макото Шичида, японский профессор, разработавший свою методику обучения. Основы его базируются на исследовании головного мозга, доказывающие, что правое и левое полушарие функционируют совершенно по- разному.
Да, это мы с вами уже давно знаем: Левое полушарие отвечает за рациональное мышление, правое -за творческие способности. Но большенство людей практически не задействуют своё правое полушарие, хотя от рождения до 3-х лет именно "правый мозг" играет ведущую роль в нашей жизни.
А если ваш малыш уже старше 3-х летнего возраста? Всё потеряно,упущено?
 Нет, методика хорошо работает с детьми любого возраста, видимые результаты могут получить даже взрослые! Этот метод  успешно применяется в работе с детьми, испытывающими проблемы в обучении, аутистами и "даунятами".
Принципы этой методики следующие.
Сначало - любить, потом - учить.
Об этом яподробно писала на страничке моего блога "Страна РИСОВАНДИЯ"http://stranarisovandiya.blogspot.com/
Разбуди "правый мозг"!






понедельник, 26 марта 2012 г.

Как приучить ребёнка спать в собственой кровати?

Такой вопрос очень часто возникает, когда родители понимают, что не смотря на то, что они безумно любят своего ребёнка,  личное пространство в собственной постели должно быть и у них.Поначалу кажется, что ты самый большой, самый главный защитник малыша и когда этот маленький комочек прижимается к тебе , его слёзы высыхают и он уже мирно посапывает рядом. Но после, всё равно, складывается ситуация, когда ты должен оставить его в собственной кроватке, а он уже не может спать без тебя, начинаются капризы, истерики, ребёнок становится возбудимым, сон беспокойным. Всё это выматывает и родителей и ребёнка.
А что по этому поводу говорят педиаторы? Как всегда, существует два различных мнения. Одни считают, что в первые месяцы жизни ребёнку просто необходимо находиться рядом с мамой, он вырастет спокойным и уверенным в себе. Другие говорят о том, что нахождение малыша в одной кровати с мамой-это риск получения травм и увечий.
А как же ребёнок попадает в родительскую кровать? Чаще всего это время болезни малыша, или у мамы слишком много молока и она берёт его к себе, что бы было удобнее кормить его по ночам.
Вспоминая раннее детство своей дочери, которая была очень болезнена, беспокойно спала ночью и почти не спала днём, помню как долго и трудно мне приходилось "отвоёвывать" своё пространство и перекладывать малышку в собственную кроватку.Процесс был трудным и долгим.
Как же решить эту проблему? Самый простой совет, не допускать ситуации появления ребёнка в постели родителей(имеется ввиду не утренние обнимашки, игры, а ночной сон).Но, если это уже произошло?
Советы родителям:
  • ребёнок тревожен, не может уснуть - придумайте какой-нибудь вечерний ритуал: укладывание спать любимой игрушки, колыбельные песенки, чтение перед сном или рассказывание сказок, массаж-поглаживание, кружка тёплого молока и т.п. Главное, что бы все происходило спокойно, размеренно, ласково;
  • выбирете игрушку, которая будет вашим заместителем, будетс охранять сон ребёнка в ваше отсутствие, обязательно разговаривайте с ней, что бы ребёнок понял, что она наделена вашим характером;
  • дайте ребёнку возможность оценить самостоятельность, пусть он сам выбирет что-то для сна (пижаму, цвет пастельного белья, игрушку, которая будет спать вместе с ним), договоритесь, что он будет кушать на завтрак, когда проснётся;
  • если ребёнок ещё очень мал, лучше всего снимать бортик кроватки и ставить её поближе к родительской кровати, правда в 3-х месячном возрасте бортик стоит вернуть;
  • как можно раньше переводить ребёнка в соседнюю комнату, лучше всего это делать до полутора лет, позже это будет сделать сложнее;
  • можно включать тихую, спокойную музыку.
Помню, что моей дочери очень нравились диски со звуками природы, кажется "Дождь в лесу", она быстро засыпала под эти звуки, но в начале была сказка "Меленка", самая любимая на тот момент.

среда, 21 марта 2012 г.

Воспитание детей в царских семьях


Наверное, каждый из нас в детстве мечтал, что бы его родители вдруг оказались царственными особами, Какая бы жизнь тут началась!!! Иногда я задаю такой вопрос детям 10-12 лет, хотели бы они, чтобы их родители были царями или королями? Это не связано с прямой провокацией, просто к этому моменту на моих лекциях по истории изобразительного искусства мы начинаем знакомиться с произведениями художников, которые были придворными художниками и  часто рисовали царствующих отпрысков. Очень часто слышу ответ. конечно же да, очень хотели, ведь открываются такие перспективы!!!!
Перспективы, конечно же, открываются! У царского ребёнка будут лучшие учителя, он будет очень глубоко познавать различные науки, учить иностранные языки, с ним будут заниматься музыкой, рисованием, танцами и т.д. и т.п. То есть, на ребёнка с самого раннего детства накладывается груз обязанностей, ответственность, которая будет лежать на его плечах. Как же воспитывали детей, родившихся в царских семьях, которые через несколько лет получали в руки неограниченную власть?
Примеры истории рассказывают нам о том, что быть отпрыском властвующих родителей не так уж весело и беззаботно! Порой дети впервые осознанно встречались со своими родителями только в возрасте 15-16 лет, так как до этого времени были на попечении, нянек, гувернанток, бонн, учителей, получали образование в колледжах за границей (в основном в европейских государствах). Очень часто, только что родившихся царских отпрысков забирали на воспитание старшие родители, т.е. бабушки.
Познакомить своих детей с жизнью их сверстников в царских семьях, узнать, как жили сыновья и дочери царей, с кем дружили, во что играли, как складывалась дальнейшая судьба, вы сможете, прочитав вместе с детьми книгу Веры Боковой "Детство в царском доме. Как растили наследников царского престола", недавно вышедшую в издательстве "Ломоносовъ", 2011г.

воскресенье, 18 марта 2012 г.

Надо ли читать книги по психологии и педагогике?

Однажды мне задали такой вопрос: "Надо ли читать книги по психологии и педагогике, когда воспитываешь ребёнка, ведь иногда очень сложно применить тот или иной совет к конкретной ситуации"?
Знаете, я точно уверенна, что читать надо! И не только какие-то специальные книги по воспитанию и развитию детей, но и, вообще, читать. Читать ребёнку, если он ещё этого не умеет, читать вместе с ребёнком вслух, что бы он улавливал смысл, учился выразительно расставлять акценты, даже читать вместе со взрослым ребёнком, делиться впечатлениями.
Всё что вокруг нас, - сплошная педагогика и психология, но книги по этой теме тоже очень интересны и познавательны. Помню, с каким интересом мы, мамочки наших детей 5-леток, знакомились с книгой Юлии Гиппенрейтер "Общаться с ребёнком.Как?" "Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни." Это выдержка из анатации к книге.Тогда эта книга перевернула сознание, ведь то что написанно Юлией Борисовной очень естественно, но несколько непривычно для отечественной педагогики.
 Есть продолжение этой темы, книга "Продолжаем общаться с ребёнком.Так?" В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: "Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?" Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения.
Очень интересны и познавательны книги известного психотерапевта и писателя Владимира Леви. Одна из них "Новый нестандартный ребёнок"является мировым бестселлером о взрослых и детях, о понимании и любви.
Думаю, что в популярных изданиях по педагогике и психологии можно найти много интересного и познавательного, а порой и пересмотреть свои взгляды на воситание детей. Возможно, даже кому-то станет проще и легче жить.
И ещё, очень интересная встреча с Юлией Гиппенрейтер состоялась в телепередаче "Школа злословия". Советую посмотреть http://video.yandex.ru/users/sams/view/23

пятница, 16 марта 2012 г.

"Я же говорю, медицински бесплодных женщин почти не существует."

Зацепила фраза в комментариях к одной из статей про усыновлённых и разусыновлённых детей. Анна Неги, автор комментария, очень уверенно говорит о проблеме бесплодия у женщин именно на психологическом уровне. Организм невозможно обмануть,и если женщина сама по каким-то причинам," не хочет" иметь ребёнка, то будет очень долго и безрезультатно бороться со своим бесплодием. Страх может быть любой: изменение фигуры ( кстати, одна из причин по которой женщины очень часто прибегают к суррогатному материнству), состояния беременности и т.п.

Мне показалось это странным, запретить своему организму родить ребёнка....погрузившись в свои воспоминания, я всё же вспомнила и свои страхи по этому поводу, но состояние необычности положения и неповторимости момента (хотя, почему неповторимости, можно повторять сколько угодно, по желанию) , удивительно незабываемого состояния не сравнимо ни с какими страхами. Это надо пережить!
 А может действительно "медицински бесплодных женщин почти не существует"?

воскресенье, 11 марта 2012 г.

То, что в подсознании


Подсознание, что это такое, каков его механизм действия, как его почувствовать? Порой мы задаёмся такими вопросами, когда слышим, что на наше подсознание пытаются воздействовать, или, когда говорим, что сработало подсознание, и не можем объяснить всю последовательность действий, а может это то, что мы впитываем из окружающего мира "с молоком матери"?

 Приведу только маленький пример из жизни. В школьные годы, когда в программе обучения появился новый предмет - химия, пришлось учить всем нам известную таблицу Менделеева, которая располагалась на форзаце учебника. Помню, что запомнить названия элементов, номер, валентность и т.п. не представляло для меня никакого труда. А ещё, она мне нравилась по цвету.

 Как-то, на очередных посиделках с родственниками, я похвалилась своими феноменальными способностями и выяснилось, что таблица Менделеева висела над моей детской кроваткой вместо ковра, т.к. моя тётушка в то время готовилась поступать в медучилище и повторяла в слух все названия, а потом был мединститут. А эту таблицу, в виде коврика над кроваткой, я вспомнила тогда. Значит, все-таки сработало подсознание?!

 Помня эту историю из детства я, для маленькой дочери, тоже развешивала все возможные карты, таблицы, алфавиты, а вот таблица Менделеева мне тогда не встретилась, в принципе в её школьной практике и не было особой любви к этой науке. А у вас был подобный опыт с включением подсознания?

воскресенье, 4 марта 2012 г.

Почему мой ребёнок лжёт?


Очень часто родители задаются этим вопросом. «Почему мой ребёнок лжёт? Что не так, ведь я всегда говорил ему о прописных истинах, и он прекрасно знает, что это плохо, но продолжает обманывать, лукавить, выкручиваться, вместо того, чтобы честно признаться в совершённом проступке?»
Прежде всего, надо знать природу лжи. Что такое ложь?
 Ложь — это феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей. Ложь чаще всего находит выражение в содержании наших речевых сообщений, немедленная проверка которых затруднительна или невозможна. Ложь представляет собой осознанный продукт речевой деятельности, имеющий целью ввести слушателя  в заблуждение. Как правило, ложь вызвана стремлением добиться личных или социальных преимуществ в конкретных ситуациях.
Прежде всего, надо понять причину лжи, не пытаться резко и грубо её опровергать. А для этого надо знать, что в развитии ребёнка есть критические возрасты, хотя они могут колебаться в ту или иную сторону. Но вот то, о чём говорят детские психологи.
  Осознание детьми понятия лжи, их отношение как к злу, умение безнаказанно солгать, способность выносить моральные суждения – все это изменяется по мере взросления детей.
Первый возраст 3-4 года – ребенок обретает способность пойти на обман. Именно тогда родителям следует применить воспитательные меры.
Второй возраст подростковый– не искренность и подверженность влиянию друзей в этот период достигает пика, а потом снижается.
  Многое зависит от того, насколько родители считаются со стремлением подростка к личной независимости и способны позволить ему расширить сферу своей ответственности в новых условиях  жизни. Здесь всё строится на внутреннем микроклимате семьи, моральных принципах, взятых за основу поведения.
Очень важно не допускать чрезмерных реакций, не доводить дело до конфликта, а попробовать вместе разобраться в проблемах ребенка и решить, что можно сделать сообща.
Начиная с 12-13лет, мир ребенка подразделяется на два: на мир сверстников и мир родителей. Причем мир сверстников часто оказывает на подростка более сильное    влияние, чем мир родителей.
Сохранить доверие между родителями и детьми – очень важный фактор в отношениях между ними. Страх потери доверия может остановить ребенка, он может не солгать.
Методы воспитания  подразделены на три категории:

суббота, 3 марта 2012 г.

Играем с ребёнком


Мы с вами конечно же знаем, что игра для ребёнка имеет самое важное значение, без неё весь процесс развития будет топтаться на месте. Игры с выразительными движениями имеют огромное значение для ролевых и режиссёрских игр, которые дети начинают осваивать в раннем возрасте. Задача взрослых, предоставлять им возможность для таких игр, включать малыша в действие.
Игры потешки, жестово  - двигательные игры очень важны для детей с гипертонусом, с мышечной зажатостью или напряжением. За счёт ритмичного движения они очень привлекательны для детей с чертами аутизма и помогают им стимулировать познавательную активность, интерес к человеку, желанию взаимодействовать.
 На первый взгляд такие игры кажутся нам только забавой, но на самом деле их можно назвать развивающими.

среда, 29 февраля 2012 г.

Что такое "Монтессори"?

Очень многим родителям знаком "метод Монтессори" . Кто-то взял его за основу в воспитании собственных детей и самостоятельно осваивал его вместе с ребёнком, кто-то, посещая "центры Монтессори", кому-то из вас случайно попалась книга, рассказывающая о методе Марии Монтессори в развитии и воспитании детей. Для тех, кто уже знаком с этим методом в воспитании ребёнка и для тех, кто услышал о нём впервые, но принципы педагогики этой женщины очень созвучны с вашими методами, у меня есть интересная информация, которая поможет обобщить ваше представление об этой методике.

воскресенье, 26 февраля 2012 г.

"Детей учит то, что их окружает"



Мария Мантессори - итальянский педагог, учёный и мыслитель прошлого века. Педагогика Монтессори часто характеризуется как педагогический метод, при котором ребёнок и его индивидуальность ставятся во главу угла. Монтессори верила в самоценность каждого ребёнка. В педагогике Монтессори не применяются сравнения и измерения по существующим общим меркам. Вместо этого дети учатся свободно, без принуждения, внешнего вмешательства и критики. Мария Монтессори была убеждена в том, что как поощрение, так и наказание вредны для внутренней ориентации человека и что люди должны учиться, следуя собственной мотивации. В первую очередь потому, что стремление принимать участие в жизни взрослых органически свойственно природе подрастающего.
Лейтмотив метода Монтессори состоит в поддержании естественной радости ребёнка от учения. По Монтессори эта радость учиться — одна из главных особенностей подрастающего человека вообще
ДЕТЕЙ УЧИТ ТО, ЧТО ИХ ОКРУЖАЕТ
- Если ребенка часто критикуют - он

пятница, 24 февраля 2012 г.

Игра. Ребёнок примеряет роль.


Какое-то время я искала ответ на вопрос для мамочки, которую очень волнует поведение собственного ребёнка, а вернее игра, в которую он играет с родителями, примеряя на себя различные роли. Может быть, было бы всё забавно, если бы ребёнок настолько не вживался в роль, что отказывался выполнять обычные действия (кушать, умываться, что-то мастерить, рисовать и т.п.). Причём  ни какие уговоры превратиться в настоящего ребёнка с реальным именем не действовали.

среда, 22 февраля 2012 г.

Знакомство с компьютером – ранний возраст. Плюсы и минусы.


Действительно, наш мир уже давно захлестнула компьютеризация и электронизация, и мы с вами прекрасно понимаем, какие блага получаем от новейших технологий. Но всё чаще и чаще мы слышим такое выражение - «компьютерная зависимость». Может нам кажется, что это только слова, что стоит только отключить систему и всё встанет на свои места, ведь это же не наркотики, не алкоголь и даже не зависимость курильщика. Давайте попробуем разобраться, а заодно и принять решение, в какие игрушки будет играть наш ребёнок!
Компьютер, став неотъемлемым атрибутом нашей жизни, используется не только взрослыми, но и детьми. Дети начинают играть в компьютерные игры с дошкольного возраста. Как правило, занятие ребёнка, сидящего за компьютером мы склонны характеризовать, как игру. Мы говорим, что он «играет». Хотя эти действия игрой назвать почти невозможно. Игра, подразумевает какие – то действия, при которых развиваются и формируются конкретные умения, мышление, логика, речь и ещё многое другое и очень важное в процессе становления ребёнка. Но можно ли назвать «игрой» запрограммированные компьютерные игрушки